浅析高中生音乐欣赏的心理特征及其教学价值

2019-04-06 17:00作者:王噶子  |

浅析高中生音乐欣赏的心理特征及其教学价值

论文关键词音乐;心理学;教学价值

纸质音乐教育在素质教育中发挥着重要作用。在目前的音乐教学中,很多教师往往只注重教学方法和手段,而忽略了学生在音乐欣赏中的心理特征。他们没有意识到学生的心理因素也是一个非常重要的方面。音乐教学作为一种艺术教学,利用自身优势促进学生的全面发展。

随着中国素质教育的实施,音乐欣赏已成为音乐教学的重要组成部分。学生们在音乐欣赏方面培养了他们对音乐的兴趣,更多地了解了音乐,提高了他们感知音乐的能力,提高了音乐欣赏的品味,并在很大程度上享受了音乐。因此,扩大自己的想象空间,音乐欣赏是学生丰富情感,培养高尚情操的重要途径。它对实现素质教育的价值,培养学生的全面发展具有积极作用。本文从以下几个方面论述了欣赏教学的审美教育。

首先,运用多元化的教学方法来激发学生的兴趣

兴趣使学生成为最好的老师。学生往往对他们感兴趣的东西非常积极和热情。为了理解他们感兴趣的东西,他们参与探索事物的过程。学习动机的很大一部分来自学生对这门课程的兴趣,这个知识点和兴趣,使学生能够主动投入精神力量。学生对音乐的兴趣来自于听音乐后的心理共鸣。在音乐欣赏教学中,不同年龄段学生的心理状态不同。低年级学生喜欢的音乐更容易理解,而高年级的音乐则更高。由于学生在思想上已经成熟并且对事物有一定的了解,他们的音乐欣赏往往具有这个年龄段的特征,活泼,进取和个性。在音乐欣赏教学中,教师根据学生的心理发展规律选择适合这一年龄段学生的音乐欣赏教学模式。例如,在音乐欣赏教学中,我们可以在课件上使用多媒体粉丝歌手,诗歌和音乐,利用图片展示直观的意境,以及师生之间的互东森游戏动活动,激发学生对音乐的兴趣。升值。例如,在《清晨》的教学中,您可以使用多媒体播放有关世界清晨的歌曲,使用Bandari的《清晨》,然后通过一些图片显示一些美好的早晨,以便学生可以在不知情的情况下欣赏它它。为了早晨的善良,再激发他们对音乐欣赏的主动性和审美兴趣。

第二,尊重学生个性的发展,并根据学生的能力教育学生

有一种说法是“一千人看哈姆雷特,有一千个哈姆雷特。”此功能在音乐欣赏中也很受欢迎,而且表现尤为突出。由于不断增长的环境,情绪,人格的差异,生活经历的丰富性和单调性,每个人对同一段音乐都有不同的心理。有些学生比较内向。他对音乐的欣赏更为微妙,但这并不意味着他不欣赏它。有些学生生动活泼,他们敢于表达自己对音乐欣赏的感受,激活课堂氛围。因此,音乐教师了解学生的心理特点,及时指导学生个性的健康发展。在音乐欣赏课上,教师可以营造轻松的环境,让学生放松,充分感受到音乐带给自己的感觉。教师也可以鼓励学生勇敢地表达,特别是那些内向的学生。我们鼓励学生多说些话,给他们一个积极的评价,帮助他们树立信心。例如,当学生体验音乐《快乐的农夫》时,作者要求学生理解农民在音乐欣赏过程中的快乐,然后用他自己的动作有节奏地表达。音乐播放后,一些学生笑了笑,表达了快乐。一些学生打扮成一个小农民,到处展示他的“收获果实”。然而,一些内向的学生不愿意搬家,有些是胆小的,不敢表演。也就是说,作者鼓励他们并允许其他学生驾驶他们,让他们组成一个表演小组,看看哪个小组表演。做得好。当孩子们听到它们时,他们很快就形成了自己的表演团体,他们也自己编辑。那些内向性格较差的学生也会在每个人的帮助下表现自己的行为。结果,一个充满活力和活力的教室悄然形成。第三,掌握音乐情感,培养学生的情操

音乐也是一种语言。就像语言一样,音乐语言同样具有吸引力。在教学中,教师掌握了音乐语言中的情感,可以起到培养学生情感的作用。音乐的创作来自情感,情感的破灭也需要音乐作为表达的媒介。离开情感的音乐不再存在,音乐教育与情感分离,不会成为真正的音乐教育。音乐大师贝多芬说,“音乐让人们的心灵迸发出火花。”生动的音乐蕴含丰富的情感,充满艺术感染力,生动地表达人们的思想感情,通过曲调深入学生的内心世界。 ,产生一种力量,无论是精神力量还是行为力量。例如,在爱国音乐的欣赏课中,当学生唱《国歌》时,表达了一种自豪感,歌唱着祖国的伟大和他们的骄傲。例如,唱歌《七子之歌》可以唤醒学生。我们对祖国的无限热爱,以及尚未归来的流浪者的关心,深刻地认识到,只有祖国强大,不会被打败,认识到每个人的命运都与祖国的命运息息相关。唱这些爱国歌曲,学生的民族责任感自然而然地产生。因此,在音乐欣赏教学中,教师将艺术教育的特点与学生的心理结合起来,促进学生的全面发展,提高学生的素质,培养学生的高尚情操。

四,总结

黑格尔曾经说过“音乐是一种灵魂,一种灵魂,它直接为自己发出声音,引起自己的注意并感到满意。”对于音乐教师来说,音乐教学是以诚意和情感感动人,感染人们的美好情感,让学生在学习和欣赏过程中体验音乐的魅力。音乐教学可以极大地调动学生的情绪,使学生逐渐形成健康积极的情感,培养良好的心理素质。只有掌握学生心理在教学内容,教学方法,教学方法和教学环节中的主线,教师才能不断激发和不断培养学生的内心情感因素,真正体验音乐的魅力,逐步形成稳定的心理。质量。

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