高职院校留学生就业培训模式研究

2019-02-21 14:17作者:王噶子  |

高职院校在挖掘就业岗位围绕国内经济发展,促进学生就业的同时,需要进一步突破学生就业的固定思路,创新就业模式,积极进入国际劳务市场,开辟高职就业的新途径。学生们。

关键词职业院校;学生的海外就业;培训模式;

介绍

近年来,中国大学毕业生人数逐年增加,就业形势日趋严峻。在积累国内经济发展和促进学生就业的同时,高职院校需要进一步突破学生就业的固定思路,积极进入国际劳务市场,探索海外职业学生的人才培养模式。

目前,国内对海外就业的研究还处于理论水平,研究对象主要是国外普通劳动者的就业问题。但是,很少有人对高职学生的海外就业感兴趣,尤其是海外学生的培养模式。本文以新加坡国家为切入点,以商丘理工学院旅游管理专业为例,从“订单式校企合作”人才培养模式入手,探索海外就业培训模式。高职院校学生。

2008年7月,商丘工学院与新加坡雇主签订了劳务输出协议。我院积极探索和采用工程与学习人才相结合,逐步开辟新加坡毕业生就业的道路。如何促进高职学生的海外就业,本文将分析以下几个方面。

1.关于高职学生海外就业培训模式的思考

高职院校学生海外就业培训模式将以教育理论为基础,以工作过程为导向,深入研究“订单式校企合作”人才培养模式鲲讨论目标鲲高校“订单式校企合作”人才培养模式鲲实施路径等。在“订单式校企合作”人才培养模式研究中,课程模式和教学理论是运用理论与实践相结合的方式将新的训练模式应用于课堂教学中。

1.1“订单型校企合作”人才培养模式

“订单型校企合作”是一种将“订单培训”与“校企合作”相结合的人才培养模式。这是一个深层次的“校企合作”和合作“订单培训”,是“就业导向”和“能力导向”,培养建设鲲建设和服务第一线所需的高素质技能。人才的类型,是高职教育发展路径与生产,学习和研究相结合的具体体现。 1.2固定思维和就业观念中学生就业的变化如上所述,中国高职院校毕业生仍面临着巨大的就业压力。国际范围内的就业空间仍然很大。在这个阶段,高水平的学生应该开阔视野,看世界。 1.3促进制度创新,逐步实施评估标准的国际化长期以来,中国的高等职业教育普遍缺乏国际公认的质量标准,教育水平尚未得到认可。我们主动借鉴国际先进经验。在研究的基础上,我们努力建立符合相关部门国际标准的技能标准和专业资格标准,逐步实施评估标准的国际化,并提供一些重要的参考。?1.4调整课程,以满足海外客户的实际需求

国际高技能应用型人才需要具备优秀的专业素质和综合素质,知识体系必须能够满足客户的需求。因此,在经济全球化的背景下,要实现学生海外就业的目标,高职院校必须加强教育教学改革,建立科学合理的鲲和国际一体化的课程体系和教学内容,全面推进高职学生的职业。提高技能和英语水平。高职学生在海外就业方面具有一定的优势

2.1具有很强的专业定位

从目前的国际人才需求结构来看,它显示出一种明显的“金字塔”现象。在金字塔的底部,最苛刻的是基层人员,即直接从事实际操作的技术人员;中层管理人员是企业的一般管理人员,包括高级技术人员;在金字塔顶端,是公司的高级管理层,董事长或总经理。

2.2具备一定的英语沟通能力

高职院校留学生就业培训模式研究

高职学生接受高等职业教育,大大提高了英语沟通能力。与一般劳务输出者相比,高职学生具有较强的语言交流能力。这增强了其适应劳动力进口国家的社会环境并参与正常社会互动的能力。

2.3具有务实的专业精神

作为高职院校的毕业生,他们知道在知识方面,他们不能与本科生相提并论,因此他们的职业定位更加务实。他们可以清楚地面对自己的劣势,并且有危机感。因此,他们对工作始终保持谦虚的态度;他们对自己的工作有责任感。鲲职业,务实和进取的风格更受雇主欢迎。

高职院校留学生就业培训模式研究

3.结论

高职院校学生的海外就业可以提高高职毕业生在国际劳务市场中的竞争力;推进高职院校人才培养模式改革,构建合理的知识结构,强调学科,发展有效的多元化鲲复合型人才培养模式;同时,它也可以改变高职院校的传统知识教育,努力开展以人为本的教育,以提升能力,从而建立国际化的理念,转变地方教育。对于国际教育,我们将实施开放教育,在高职人才培养方面开展广泛的国际合作与交流。参考文献[1]陈峰。国际劳动力市场高技能人才需求对高职教育的影响[J]。合作经济与技术。 2008(12): 55. [2]徐应群。实施基于订单的人才培养模式的深层思考[J]。职业教育研究200610. [3]施竹彬。高职院校实施订单式教育的研究与实践[J]。交通职业教育,2006(4): 9-11。

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