基于应用型本科人才的机械课程体系构建

2018-12-18 10:00作者:王噶子  |

目前,学术界将人才分为以下几类:学术、申请类型、技能。学术类型是指一个扎实的基础知识、系统研究方法、高水平的研究能力和创新能力,从事社会各领域的研究工作和创新工作。申请类型是主要从事社会直接利益的相关业务的设计。、规划、决策工作,将学术人才发现的科学法原理转化为可直接应用于实践的图纸。、计划、计划和其他形式的人才。技能类型是指在第一线生产或在工作现场工作以寻求社会直接利益的人才。应用型人才是学术人才与技能型人才之间的一种人才。它强调应用、专注于实践,多功能,多能量,可持续学习能力,创新能力和合作的特点的多样性。意识和良好的心理素质是社会中最迫切需要的人才。

2面向应用的人员培训要求

自1999年成立以来,西北工业大学明德学院一直秉承学校的座右铭,西贡大公成永益和三十一新(基础是坚实的、工作实用、风格简约、开拓创新)校风,推动明德、接近人才、以良好的受过良好教育的人的观念坚持发展优质的本科教育、培养优秀的本科人才在学校定位和学校质量、特殊学校Xx1776人才强校,主动服务地方经济和社会发展和行业需求,并致力于培养国内一流的应用型本科专业人才。应用型本科人才培养有几个要求:

(1)注意基础。目前,应用型人才的培养和学术人才的培养在理论教学中有着不同的方式。学术人才理论应该比、更深,而应用型人才应该主要理解基本原理和理论,应该能够将理论转化为实践,所以必须重视基础理论知识。

(2)加强实践。与学术人才相比,应用型人才强调应用能力,满足企业的基本要求。同时,他们必须能够将理论与实践联系起来,运用理论指导实践,并运用实践来理解理论知识。培养是应用人才培养的一个特点。

(3)杰出的能力。应用型人才是知识和质量协调发展的高素质人才。在知识方面必须具有一定的知识广度和深度。在能力结构方面,包括操作能力、学习能力、组织管理能力、的表达能力和创新能力,应根据成熟的技术和规范,掌握一定职业的职业技能、技能和应用方法。同时,应具备应用知识,进行技术创新和技术二次开发。、科研能力。对于应用型人才的培养,有必要突出能力的培养。(4)提高质量。应用型本科人才属于中高级人才,应具备良好的职业素养和良好的非专业素质,如责任、心理素质、将质量、的身体条件。应用型人才的培养不仅要注重理论知识和实践能力,还要加强素质培养。

(5)注重创新。创新是企业发展的源泉。作为一个需要一定程度创新能力的大学生,企业需要具备创新能力的新鲜血液来促进企业的发展。

3应用型人才课程体系设计

基于应用型本科人才的机械课程体系构建

根据社会发展的需要和学生的实际情况,我们将培养应用型本科人才,用于生产、管理、服务。结合机械专业的特点,根据学生的基本情况,特点和东森游戏注册人格的发展,以社会需求为出发点和人才培养的立足点,切实结合学生的实际情况,密切关注关于高素质应用型人才的培养目标。机械设计与制造的构建及其自动化专业课程体系主要分为两个方面:理论教学课程体系和实践教学课程体系。

(1)理论课程教学体系的构建

公共基础课程旨在提高学生、的身心素质和科学素养,培养学生的价值判断能力,培养学生的科学思维,提高学生的人际交往和表达能力。分为以下几个主要模块:工程基础类(包括高等数学、线性代数、概率论和数理统计)、体育类、基本外语类、计算机基础类(包括基于计算机的、C语言编程)、思考政治课(包括意识形态)道德修养与法律基础、中国近代史、毛泽东思想与社会主义理论体系、马克思主义基本原理与其他课程)。

本课程的基础课程是所有专业学生学习科目(专业)知识的基础。它应具有明显的学科性和主导性,使学生掌握学科知识的基本理论和基本技能、,为专业课程的学习打下坚实的基础。基础。主要分为三大模块:机械(包括机械图纸、机械设计、机械原理和其他课程)、电子(包括电气技术、电子技术课程)、力学(包括理论力学、材料力学等课程)。

专业基础课程旨在反映专业特征和人才培养目标。机械特性主要由三大模块组成:机械设计(包括CAD技术应用、公差和测量技术课程)、机械制造类(包括机械制造基础、CAM技术应用课程)、液压和气动类(包括液压和气动技术)、控制工程基础课程)。根据学生发展的实际需要和社会发展的发展,机械设计,制造和自动化专业可以灵活设置两门专业方向模块课程,学生必须选择一个方向学习。目前,机械制造和机电控制有两个专业方向。

专业选修课程是根据学分制培训要求为学生开设的专业选修课程。它旨在提高学生在课程中的选择,扩大学生的知识范围,改善学生的智能结构。主要分为三大模块:管理类、制造类(包括先进制造技术、特殊处理技术、逆向工程技术等课程)、控制类(包括微控制器原理和应用、机电一体化技术、机器人等课程)。

(2)实践课程教学体系的构建

课程实验属于基础实践,与理论课程教学同步进行。目前,根据理论课程体系将其分为公共基础课程。实验、学科班基础课程实验、专业基础课程实验、专业方向(限定)课程实验、专业选修课程实验。

课程设计基于机械课程的基本教学要求,将相关机械课程的知识点联系起来,加强机械或机电设计基础训练和设计方法的基础训练。主要分为机械设计课程设计、机电综合课程设计。

实习培训基于能力,知识和做法,基于专业能力的完善,制定目标和要求,并建立合理的实践集中培养和加强。重点关注校园与校外的结合,统一培训和自我培训,并根据案例、基于实际培训方法的案例,积极推进基于问题、的实践。目前分为金工实习、了解实习、数控实习生成、实习。

毕业(论文)设计是高校本科教学计划的重要组成部分。它是理论与实践的结合。教学与研究与、相结合的过程是本科生不可或缺的教学阶段,也是学生综合素质的一个环节。它是一种重要的教育方式,具有课堂教学或教学实习的不可替代的作用,在培养应用型人才的过程中具有特殊的地位。

创新的创业实践充分利用课外时间开展第二课堂活动,为学生提供更多参与实践的机会。各种形式的课外练习活动,有社会实践、社区活动、学科竞赛、各种知识竞赛、技术活动、创作发明、技术创作、专业主题设计、小制作、小论文、微视频、研讨会、辩论将是安排在、演讲比赛等,按照自己的特点。建立创新学分,鼓励学生积极参加各种课外研究活动,并结合学校的要求,是培养应用型人才的核心内容。专业教师(特别是有工作经验的专业教师)在实践教学中发挥着极其重要的作用。对于作者而言,如何将工作经验转化为教学能力,特别是实践教学能力,如何将工作经验与电气工程和自动化专业人才相结合,培养出更多的适应性应用型人才来满足电力系统企业的要求还有很多工作要做。完成后,需要很长时间才能探索。

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